Kurumunuzda uygulanan denemeler ve sınavlar sisteme girildiğinde her soru konu, kazanım ve gerektirdiği beceriler düzeyinde çözümlenir. Doğru, yanlış ve net tablosunun ötesinde öğrencinin hangi tür sorularda zorlandığı görünür hale gelir.
Aynı dosyada, ekibimizin geliştirdiği on psikososyal ölçeğin sonuçları, çalışma düzeni ve görüşme kayıtları durur. Rapor bu üçünü birlikte okur: eksiğin bilgiyle mi, kaygı, motivasyon veya çalışma düzeniyle mi ilgili olduğu ayırt edilebilir.
Her biri kendi başına da izlenebilir. Raporun anlamı, üçü aynı sayfada okunduğunda ortaya çıkar.
Mevcut sınavlardan elde edilen verileri analiz eder, öğrencinin performansındaki örüntüleri ortaya çıkarır ve bu verileri eğitim sürecinde kullanılabilecek içgörülere dönüştürür.
PDRAnaliz bir soru üretim platformu değildir, yeni soru üretmez. Soru bankası oluşturmaz, sınav içeriği hazırlamaz. Yapay zekâ burada içerik üretmek için değil, mevcut eğitim verisini anlamlandırmak için kullanılır.
Psikolojik danışmanlar, rehber öğretmenler, eğitimciler ve kurum yöneticileri. Öğrenci ve veli de kendi düzeyinde sadeleştirilmiş bir görünüm üzerinden sürece dahil olur.
Analizin tamamı bu soruların cevabına yaklaşmak için kurulmuştur. Cevaplar tek sınavdan değil, zaman içinde biriken veriden gelir.
Son iki soru akademik analizin dışına çıkar. Sınav verisi psikososyal ölçek sonuçlarıyla ve süreç kayıtlarıyla birlikte değerlendirilir; böylece konu eksikliğinin yanında başarıyı etkileyen diğer değişkenler de incelenir ve rapor bu bütün üzerinden oluşturulur.
Doğru, yanlış, net, puan, sıralama ve konu bazlı başarı önemlidir; ancak tek başına öğrencinin neden zorlandığını açıklamaz. Aynı konu içindeki sorular birbirinden çok farklı bilişsel beceriler gerektirebilir.
“Öğrencinin Fonksiyonlar konusunda eksiği var.”
Öğrencinin farklı sınavlarda aynı konudan yanlış yaptığı görülür ve konu eksiği olarak kaydedilir. Çalışma önerisi de konunun tamamı olur.
“Öğrenci fonksiyon kavramını genel olarak bilmiyor değil. Özellikle grafiksel temsil ile cebirsel ifade arasında dönüşüm yapmayı gerektiren sorularda sistematik olarak zorlanıyor.”
Soru düzeyindeki akademik özellikler üzerinden inilir. Böylece çalışma da konunun tamamına değil, zorlanılan beceriye yönelir.
Amaç yalnızca “öğrenci neyi yanlış yaptı?” sorusunu cevaplamak değil, “öğrenci neden yapamadı?” sorusuna mümkün olduğunca yaklaşmaktır.
Performans yalnızca ders veya konu düzeyinde değerlendirilmez. Sınav sorularına ilişkin akademik bilgiler çok katmanlı bir yapı içinde ele alınır.
Sorular akademik ve yapısal özellikleriyle tanımlanır. Amaç soru üretmek değil, mevcut soruların hangi bilgi, beceri ve bilişsel süreçleri ölçtüğünü sistematik biçimde ortaya koymaktır.
Bir konuyu bilip bilmemek çoğu zaman tek başına yeterli bir açıklama değildir. Aynı konudaki sorular farklı beceriler gerektirir; matematikte bir soru şunlardan birkaçını birlikte ister:
“Öğrenci işlem ağırlıklı sorularda başarılı ancak sözel bilgiyi matematiksel modele dönüştürmesi gereken sorularda başarı oranı belirgin biçimde düşüyor.”
“Öğrenci aynı kazanımdaki doğrudan soruları çözebiliyor ancak bilgi grafik veya tablo üzerinden sunulduğunda performansı düşüyor.”
Bu yapı sayesinde yüzeyde birbirinden tamamen farklı görünen iki sorunun aslında aynı temel beceriyi ölçtüğü anlaşılabilir. Biri geometri, diğeri problem sorusu olabilir; ancak ikisi de öğrenciden aynı yorumlama veya ilişki kurma becerisini talep ediyor olabilir. Bu bağlantılar farklı sınavlardaki performansın birlikte değerlendirilmesini mümkün kılar.
Sınavlar sisteme tanımlanır, öğrenci sonuçları takip edilir. Sistem sınavın akademik bilgilerini, cevap anahtarını ve öğrenci cevaplarını kullanarak analizi gerçekleştirir.
Sınav sisteme tanımlanır: ders, kapsam ve uygulandığı öğrenci grubu.
Sorular konu, alt konu, kazanım ve mikro becerilerle ilişkilendirilir; bilişsel düzey ve temsil biçimi işaretlenir.
Sınavın anahtarı girilir ve taksonomiyle eşleşir.
Optik okuyucu çıktısı, ölçme firması dosyası veya elle giriş; üçü de aynı analize çıkar.
Sonuç öğrencinin profiline eklenir ve önceki sınavlarla birlikte değerlendirilir.
Amaç sınav içeriği üretmek veya soru bankası oluşturmak değil; farklı sınavlardan gelen sonuçları ortak bir akademik model altında değerlendirerek öğrencinin zaman içindeki gelişimini takip etmektir.
Her öğrenci için zaman içinde gelişen bir akademik ve bilişsel performans profili oluşur. Her yeni sınav bu profile veri ekler; tek bir sınav yalnızca anlık bir fotoğraf verir.
Tek bir soruyu yanlış yapmak, öğrencinin ilgili beceriyi bilmediği anlamına gelmez; tesadüfi hata veya dikkat problemi olabilir. Ancak öğrenci farklı sınavlarda, farklı konularda ve farklı soru formatlarında aynı mikro beceriyi gerektiren sorularda sürekli zorlanıyorsa anlamlı bir örüntü oluşur.
Örneğin farklı derslerde yapılan yanlışların ortak noktası grafik yorumlama olabilir. Bu durumda ayrı ayrı konu eksiklerinden bahsetmek yerine daha temel bir beceri probleminin varlığı değerlendirilir.
Platform yalnızca eksiklik tespit etmez. Öğrencinin güçlü olduğu dersler, konular ve mikro beceriler, belirli soru formatlarındaki avantajları, yüksek performans gösterdiği bilişsel seviyeler ve zaman içinde gelişim gösterdiği alanlar da görünür hale gelir.
Böylece profil yalnızca eksiklerden oluşan negatif bir rapora dönüşmez; güçlü ve geliştirilmesi gereken yönleri birlikte gösterir.
Öğrenci başarısı yalnızca akademik bilgi düzeyiyle açıklanamaz. Çalışma alışkanlıkları, devamlılık, motivasyon, hedefler ve danışmanlık sürecindeki gözlemler de gelişimi anlamada rol oynar. PDRAnaliz bu bilgileri akademik veriyle aynı öğrenci dosyasında tutar.
Dönem başında bir kez kurulur: hangi ölçek, hangi sınıflara, hangi aralıkla. Sonrasında sistem gönderir, doldurmayanlara hatırlatır ve puanlar. Tekrarlanan ölçüm anlık durumu değil gidişatı gösterir.
Sistemdeki on ölçeğin tamamı ekibimiz tarafından geliştirildi ve telif hakları bize ait; dışarıdan lisans almanız gerekmez.
Analizin eğitim sürecinde kullanılabilir hale gelmesi gerekir. Platformun temel yaklaşımı veri, analiz, içgörü, aksiyon ve takip sırasını izler.
Amaç genel ve belirsiz öneriler yerine, öğrencinin performans verisine dayanan daha spesifik müdahaleler yapılabilmesidir. Çalışma programı yalnızca konu listelerine değil, gerçek performans verisine göre şekillenir.
Farklı kullanıcılar aynı öğrenci gelişim sürecine farklı seviyelerde erişir. Herkes kendi hesabıyla girer ve yalnızca kendisine açılan veriyi görür; yetki ayrımı arayüzde değil veri katmanında tanımlıdır.
Öğrencinin detaylı akademik ve bilişsel analizlerini görüntüler, gelişimi takip eder, görüşme notlarını ve müdahaleleri yönetir.
Kurum genelindeki öğrenci performansını üst seviyeden takip eder; sınıflar ve öğrenci grupları arasındaki akademik eğilimleri görüntüler.
Kendi performansını, zaman içindeki gelişimini, güçlü olduğu alanları ve geliştirmesi gereken noktaları anlaşılır biçimde görür. Danışman notları görünmez.
Öğrencinin akademik gelişimine ilişkin veli için anlamlı ve sadeleştirilmiş bilgileri görüntüler. Ham ölçek sonucu ve görüşme notları görünmez.
Analiz bireysel öğrenciyle sınırlı değildir. Okul veya kurumdaki öğrencilerin toplu verisi üzerinden üst seviyeli değerlendirme yapılabilir; yönetim tek tek öğrencilerin değil eğitim sürecinin genel durumunu da görür.
Aynı beceride bir şubenin belirgin biçimde geride kalması, öğrenci değil ders işleyişi düzeyinde bir soru işaretidir.
Fiyat çalışması her kuruma özel yapılır. Teklifi öğrenci sayısı, kullanıcı sayısı ve kurulum kapsamı belirler.
Öğrenci sayısına göre kademeli; öğrenci arttıkça birim maliyet düşer. Kurulum, veri aktarımı ve ekip eğitimi ilk dönem ücretine dahildir.
Sınav sonuç verisi üç yoldan sisteme girebilir; hepsi aynı analize çıkar. Kurumunuzun mevcut optik okuyucusu ve çalıştığı ölçme firması değişmez.
Öğrenci listeleri, sınıflar ve optik okuyucudan çıkan sonuç dosyalarını doğrudan yükleyin.
Çalıştığınız yayın veya ölçme firmasından gelen sonuç formatını tanımlarız; sonraki sınavlar otomatik işlenir.
Dosya yoksa sonuçları elle girin. Hızlı analiz, dosya gerektirmeden net ve konu çözümlemesi üretir.
Öğrenci ve sınıf aktarımı, hesap açılışı, yetki tanımları.
Canlı eğitim; kayıtları ve kılavuz sonrasında elinizde kalır.
Kurumların çoğu iki hafta içinde gerçek veriyle çalışmaya başlıyor.
Tek muhatap, sınav haftalarında öncelikli destek, yeni personel için ek eğitim.
Reşit olmayan öğrencilerin akademik ve psikososyal verisini işliyoruz. Veriler kurumunuza aittir; talep ettiğinizde dışa aktarır, sözleşme bitiminde kalıcı olarak sileriz.
Ayrıntılı güvenlik ve KVKK sayfası →Bir öğrencinin neden zorlandığını anlamak, onunla hangi konuyu konuşacağına karar vermek ve ne zaman müdahale edeceğini seçmek eğitim profesyonelinin işi. PDRAnaliz bu kararları vermez.
Yaptığı iş, kararın dayandığı veriyi tek yerde ve okunabilir biçimde hazırlamak: sınav sonucunu soru düzeyinde çözümlemek, performans örüntülerini görünür kılmak ve süreç verisiyle birlikte sunmak.
Yapay zekâ soruların akademik özelliklerinin analizine, taksonominin oluşturulmasına, sonuçların birlikte değerlendirilmesine ve örüntülerin tespitine yardımcı olur. İçerik üretmez.
Sistem veriyi hazırlar ve içgörü sunar; hangi öğrenciyle ne konuşulacağına insan karar verir.
Zaman içinde hangi eksikliğin geçici, hangisinin sistematik olduğu; hangi becerinin geliştiği ve hangi alanda ilerlemenin durduğu netleşir.
Sık deneme yapan ve öğrenci başına ayrılan takip süresi kısıtlı olan kurumlar.
Akademik analizle süreç takibini tek öğrenci dosyasında tutmak isteyen servisler.
Sınıf ve okul düzeyinde yönetime raporlanabilir bir resim isteyen kurumlar.
PDRAnaliz şu anda sınırlı sayıda kurumla birlikte geliştiriliyor. Pilot iki taraflı bir çalışmadır: biz kurulumu ve desteği üstleniyoruz, sizden de düzenli kullanım ve geri bildirim bekliyoruz.
Tüm kurumu dahil etmek zorunda değilsiniz; seçili sınıflarla da olur.
Öğrenci aktarımı, hesap açılışı ve ekip eğitimi pilot kapsamında.
Gerçek verinizle çalışırsınız; ilk analizleri birlikte üretiriz.
Devam etmek zorunda değilsiniz. Verileriniz talebiniz üzerine silinir.
Formu doldurun; kurumunuzun ölçeğine ve çalışma düzenine göre kurulumu birlikte planlayalım. Fiyatlandırma size özel belirlenir.
Bilgileriniz yalnızca demo planlaması için kullanılır.
Ekibimiz en kısa sürede sizinle iletişime geçip demo için uygun bir zaman planlayacak.
Başa dön